Artículos en forma de lista entre otros

Los BRICS crearán su propio banco para contrarrestar los efectos de los 'grandes'

El bloque Brics de naciones emergentes acordaron en general la estructura de capital para la propuesta de un banco, medida que probablemente acelerará los esfuerzos del grupo por establecer una entidad conjunta.

El freno al desalojo de LAN pone en riesgo el plan de aeropuertos

 Las autoridades argentinas aseguraron que la medida "precautelar" dictada por la Justicia que frena el desalojo de la aerolínea chilena LAN del aeropuerto "pone en riesgo" su plan de aeropuertos.

El gobierno quiere que LAN siga operando en el país argentino

 El viceministro de Economía, Axel Kicillof, le dijo al CEO de LAN Airlines, Ignacio Cueto, que el gobierno argentino quiere que la compañía aérea de origen chileno "siga operando en el país".

Aprobado el acuerdo entre Chevron e YPF en medio de fuertes protestas

 La legislatura de la provincia argentina de Neuquén aprobó este el acuerdo entre la petrolera estatal YPF y la estadounidense Chevron para invertir en hidrocarburos no convencionales

La actividad económica en Perú se aceleró en el segundo trimestre

 El banco de inversión Credit Suisse informó que pese a la turbulencia externa, la actividad económica en el Perú se aceleró en junio pasado, así como durante todo el segundo trimestre del año, según el análisis.

¿Puede Estados Unidos quedarse sin hamburguesas?

 Los trabajadores de los restaurantes de comida rápida, una industria que emplea a 2,4 millones de personas en Estados Unidos, irán a la huelga en al menos treinta y cinco ciudades, informaron los organizadores.

México inicia una guerra para frenar la diabetes

 La batalla de salud pública contra las gaseosas azucaradas se ha extendido a México, un país que por mucho tiempo ha sido un gran mercado para Coca-Cola Co.

El padre de Miley Cyrus asegura que sigue siendo su "pequeña"

 El músico Billy Ray Cyrus padre de la famosa cantante y actriz Miley Cyrus, ha declarado que la ex Hanna Montana sigue siendo su "niña", tras el espectáculo que realizó en la reciente entrega de los premios MTV.

El Periodismo

El Periodismo

El periodismo es una actividad que consiste en recolectar, sintetizar, jerarquizar y publicar información relativa a algo de la actualidad. Comodisciplina el periodismo se ubica en algunos países dentro de la sociología y en otros entre las Ciencias de la comunicación. El periodismo persigue crear una metodología adecuada para poder presentar cualquier tipo de información valiosa, ser objetivo, buscar fuentes seguras y por tanto verificables para el lector.
Dada la evidente influencia del periodismo en la sociedad, se ha desarrollado una deontología profesional constituida por una serie de normas y deberes éticos -ética periodística-, que guían la actividad del periodista. Dichos códigos deontológicos son emitidos generalmente por los colegios profesionales en los países en que éstos existen. En general, estos códigos postulan la independencia de los medios respecto a los poderes políticos y económicos. El periodista queda sujeto a su obligación de actuar con la mayor diligencia posible en el acceso a las fuentes y en el contraste de opiniones confrontadas.

Redactores por excelencia
Nº 10: José Ángel Abad (Antena 3)Su templanza y claridad, además de un extensa experiencia, a la hora de explicar y transmitir no tiene rival. Uno de los mejores corresponsales españoles de siempre.
Nº 9: Ernest Riveras (RTVE)Odiado por unos, amado por otros. Ernest no deja a nadie indiferente y esto es lo que le hace grande, además de su increíble trayectoria y experiencia. Muchas veces te puede gustar, y otras todo lo contrario, cierto, pero es único.
Nº 8: Javier Ares (Onda Cero)Uno de los grandes del deporte de los medios españoles de todos los tiempos, y un narrador y director fuera de serie. Javier Ares es un mito viviente de la radio española, y espero que por muchos años más.
Nº 7: Alfredo Martínez (Onda Cero)Don Alfredo, sin más. Narrador de los partidos del F.C. Barcelona por tradición, además de la selección española, es sino el más grande, casi el que más, en su puesto. Compartió momentos con ilustres y gigantes de esto, como José María García y Gaspar Rosety, y entre ellos, Alfredo Martínez incluso destacaba.
Nº 6: Gaspar RosetyDON GASPAR, en mayúsculas. Sólo uno podía superar a Alfredo Martínez, y sin duda se trata de Gaspar Rosety. No tengo posible adjetivos ni elogios suficientes para referirme a él y hacerle justicia. Sólo una cosa: GRACIAS.
Nº 5: Dieter Brandau (Libertad Digital / ESradio)Joven, pero con un talento demoledor y ya atesora una experiencia grandiosa. Siempre rodeado de los mejores y con una editorial muy clara y concisa, a la vez de coherente.
Nº 4: César Vidal (Libertad Digital / ESradio)Quizá se trate del periodista con más cultura, historia y filosofía de los medios españoles. Escucharle apabulla y te llena como pocos. Don César es un grande sin lugar a dudas. Posiblemente tenga los mejores editoriales de toda la historia de la radio y televisión española.
Nº 3: Paloma del Río (RTVE)Posiblemente estemos ante la perfección de cómo debería ser un comentarista/narrador deportivo, sea del deporte y nacionalidad que sea. Paloma del Río es LA PERFECCIÓN de la narración del deporte, destilando una pasión, amor y una neutralidad nunca vista en ningún otro periodista. Increíble. Repito, increíble.
Nº2: Nuria Richart (Libertad Digital / ESradio)Sería la nº1 si no fuese porque el nº1 es quién es. Nuria Richart es IN-CRE-Í-BLE. Enamorarse de su voz y narración/comentarios es automático según comienzas a escucharla por primera vez, y sus editoriales son inmensamente originales. Mágica, sin más.
Nº 1: Federico Jiménez Losantos (Libertad Digital - ESradio)El jefe, el crack, el puto amo, el rey de la pista, todo. Federico es inigualable, imbatible e irrepetible. Su clara opinión sobre las cosas le cuesta casi más detractores que seguidores, pero, ¿qué podemos esperar en este país llamado España? Federico se sale, el mejor.

Donde comentar todo lo que esta pasando:

El mejor lugar para comentar sobre todo es la editorial:

Este texto es tradicional de los periódicos y suele aparecer situado en un lugar preferente dentro de la sección de opinión de un medio de comunicación. Aunque el editorial no lleva firma, ya que resume una opinión colectiva, hay periodistas encargados de su redacción, los llamados también editorialistas, en casi todos los casos este es escrito por el director del periódico.

El editorial está siempre ligado a la actualidad, ya que su relación con un hecho reciente es lo que le otorga la característica de mensaje periodístico y lo aleja de ser un ensayo breve.

Las funciones del editorial son explicar los hechos y su importancia, dar antecedentes (contextualización histórica), predecir el futuro, formular juicios morales o aspectos de valor y llamar a las acciones.

Se informa sobre un acontecimiento acerca del que se va a opinar, pero no se detiene en él, sino que los datos informativos que aporte serán únicamente el hilo conductor de las opiniones. Se explica el tema también porque el editorial presenta una visión articulada y relacionada de los acontecimientos, lo que ayuda a la comprensión del tema por parte del lector.

También tiene una función indagadora de lo que puede llegar a significar lo que está ocurriendo, captando el síntoma de futuros acontecimientos. El editorialista debe distinguir entre lo que hay de pasajero y accidental en un hecho, de lo que es decisivo.

Opinión sobre los Otakus

Hoy vengo a hablar sobre un tema que me interesa mucho y es nada mas y nada menos que sobre los Otakus. Cabe resaltar que esta solo es mi opinión personal, todos son libres de tener sus propias ideas sobre esto y aclarando que yo también soy otaku.
Este pequeño comentario va mucho mas para los toakus actuales, asi que empecemos con una explicacion sobre el tema:

¿Otaku?

Dentro del trasfondo avasallador de la sociedad que se fragmenta en grupos y tribus, existe una persona que es capaz de perder su identidad para convertirse en un fanático que vive a través de la ideología del país Nipón, este ente es llamado Otaku y poco  se percata de los trastornos o anomalías que está confrontando a partir de ciertas tendencias transmitidas en las animaciones importadas que simplemente están pensadas para los habitantes de sus países de origen.

Primeramente, el Otaku adoptó una palabra poco beneficiosa, pues en Japón los ideogramas son interpretados como: persona fanática que deja de lado las tareas cotidianas por su amor a un determinado hobby. A partir del anterior concepto se originaron otros más denigrantes que tienen una estrecha relación, pues el país del sol naciente, conocido por su determinada y estricta forma de vida señala a los jóvenes que se enajenan con palabras como Hikikomori y Ronin. El Hikikomori es una aseveración del Otaku, es una persona que ya perdió todo interés por salir al mundo real, vive de fantasías, comida rápida, anime y videojuegos. El Ronin, es descrito como una persona errante, sin futuro, pues desafortunadamente no aprobó los exámenes extraordinarios para acceder a la Universidad japonesa.

Para distinguirse de los numerosos tipos de Otaku, los adeptos al anime, manga y videojuegos se han hecho llamar Akiba Kei. Este concepto tiene connotaciones más puras, pues simplemente significa “Estilo Akihabara”. Akihabara es un distrito comercial japonés que se encarga de vender lo mejor de la tecnología, anime, manga y videojuegos.

Contexto animado

En latinoamerica el boom Otaku se dio en los años 80’s gracias a la aparición de diversas series importadas por la grandes cadenas televisivas del país.  Se proyectaron animes  como “Mazinger Z”, “Candy Candy”, “LalaBell”, “Los Caballeros del Zodiaco”, etc. En los 90’s se vivió la inserción del término Otaku, se instauraron grandes convenciones, se abrieron espacios comunicativos por medio de revistas especializadas y se compraron grandes éxitos de la animación japonesa como: “Dragon Ball”, “Sailor Moon”, “Las Guerreras Mágicas”, “Ranma ½” y “Sandy Bell”.

Desafortunadamente el público latinoamericano se adentro en una ignorancia total sobre las animaciones proyectadas; la censura apareció, los padres de familia se mostraron inconformes y los seguidores del género creían que se podía entrar a Japón gritando que eran Otakus, sin saber la etiqueta que este sobrenombre les brindaba.

El abandono ideológico

La ideología Otaku realmente se confunde con un fanatismo hacia Japón y sus países similares, sus formas de comportamiento pueden ser drásticas desde abandonar la comida oriunda del país hasta pretender celebrar festivales y tradiciones japonesas; su manera de vestir cambia, sus gustos musicales y la participación en costumbres y tradiciones mexicanas.

Los Otakus expresas su terrible desdeño a todo lo que rompa con la cultura ideada y mediada que creó a partir de lo proyectado en el anime, manga y videojuegos.
Pero increíblemente hay puntos buenos dentro de esta globalización estructurada, los jóvenes se esfuerzan por aprender, informarse, adoptan ciertos valores de las animaciones y se alejan de ciertos vicios, como el alcohol y las drogas.

En mi opinion es importante que se creen ciertos programas (informativos) que orienten a los Otakus, que les transmitan que su hobby es sólo eso, que es una alternativa más y que se puede tratar como un aspecto cultural que los forma y los prepara de manera entretenida. Por que hay que recordar que el anime NO lo es todo.

Reusar

Reutilizar es la acción de volver a utilizar los bienes o productos.

Así, el aceite puede reutilizarse convertido en biodiésel, para ser utilizado por cualquier vehículo con motor diésel. Cuantos más objetos volvamos a utilizar menos basura produciremos y menos recursos tendremos que gastar. -Reciclar. Se trata de volver a utilizar materiales – como el papel o el vidrio – para fabricar de nuevo productos parecidos – folios, botellas, etc.

Reusar se refiere al proceso mediante el cual se aprovecha algún bien que ya ha sido utilizado pero que aún puede ser empleado en alguna actividad secundaria. Por ejemplo, el papel una vez utilizado por una cara, puede ser empleado por el otro lado para borradores.

A modo de ejemplo y a los efectos de aproximarnos a una alternativa viable al actual “problema de la basura” enumeramos que se podría y debería hacer con desechos:

Con resto de alimentos: abono orgánico, tierra para plantas, lumbricultura yalimentación de cerdos y otros animales.

Con plásticos: las botellas se pueden lavar para rellenado, y los vasos descartables pueden utilizarse de macetines.

Con botellas y bollones de vidrio: reutilización luego de lavados o nuevas botellas y otros productos de vidrio mediante el reciclaje.

Con envases tetra brick: recuperación del papel o planchas de aglomerado para confección de distintos muebles.

Con escombros: relleno de terrenos, de caminos, y en general rellenos de construcción.

Con maderas: diversos muebles, láminas, juguetes o fuente de energía

Con cajones de madera: juguetes y juegos.

Con restos de poda y de jardinería: abono o fuente de energía.

Con muebles y electrodomésticos rotos: reparación o recuperación de materiales.

Con latas de acero: se pueden reutilizar como macetas para plantas, o fundir.

Con tanques y bidones plásticos y de acero: juegos para parques, depósito para clasificación diferenciada de desechos o recipientes de basura.

Con trapos y restos de ropa vieja: podríamos hacer uso de las telas para limpiar, tapar, etc.

Con huesos de animales: fertilizante y alimento para animales.

Con neumáticos gastados: juegos de parques, vallas de seguridad y relleno de carreteras.

Reducir

Reducir es el proceso y la política de reducir la cantidad de residuos producidos por una persona o una sociedad.

La minimización de residuos implica esfuerzos para minimizar recursos y el uso de energía durante la fabricación. Con el mismo volumen de producción comercial, generalmente una menor cantidad de material usado conlleva a una menor cantidad de residuos producidos. Usualmente la minimización de residuos requiere conocimientos en el proceso de producción, seguir los materiales desde su extracción hacia su vuelta a la tierra y conocer detalladamente la composición del residuo.

Procesos

La siguiente es una lista de procesos minimización de residuos:

Optimización de recursos

Minimizando la cantidad de residuos producidos por organizaciones o individuos va mano a mano con optimizar el uso de materias primas. Por ejemplo, un modista podrá disponer de un patrón en la longitud de la tela de una manera tal que la prenda a ser cortada sea la menor área de la tela posible (ahorrándose así posibles recortes adicionales de tela).

Reutilizar el material de desecho

Los desechos pueden ser inmediatamente reincorporados al principio de la línea de producción de esta manera no se transforman en residuos de producción. Muchas industrias hacen esto rutinariamente; por ejemplo, las papeleras vuelven cualquier rollo de papel defectuoso al principio de la línea de producción, y en la fabricación de productos plásticos, recortes y desechos son reincorporados a nuevos productos.

Mejoras en el control de calidad y procesos de monitoreo

Se pueden tomar pasos para asegurarse de que el número de lotes rechazados es mantenido al mínimo. Esto es logrado incrementando la frecuencia de inspecciones y en número de puntos de inspección. Por ejemplo, instalando equipos de monitoreo automático puede ayudar a identificar problemas de producción en una fase temprana.

Intercambio de desechos

Aquí es donde el producto de desecho de un proceso se convierte en la materia prima para un segundo proceso. El intercambio de desechos representa otra forma de reducir volúmenes y de eliminación de residuos para uno que no puede ser eliminado.

Envío al punto de uso

Esto implica hacer envíos de materias primas recién llegadas o componentes directamente a su punto de ensamblaje o uso en el proceso de fabricación para minimizar el manejo y el uso de envoltorios de protección, o cajas.

Diseño del producto

La minimización de residuos y maximización de recursos para productos manufacturados pueden fácilmente ser hechos en la fase de diseño. Reduciendo el número de componentes usados en el producto o haciéndolo más fácil de desmontar para ser reparado o reciclado al final de su vida útil.

En algunos casos, lo mejor puede ser no minimizar el volumen de materias primas usadas para hacer un producto, pero en vez de eso reducir el volumen o toxicidad del desecho creado al final de la vida útil del producto, o el impacto medioambiental del uso de este producto. (Ver la sección Durabilidad).

Montaje del uso previsto

En esta estrategia, productos y envases están optimamente diseñados para encontrar su uso previsto. Esto se aplica especialmente a los materiales de envasado, que devén durar solo lo necesario a su fin propuesto (contener el producto). Pero por otro lado, puede ser más útil si la comida es protegida, ya que tiene los recursos consumidos y la energía de su fabricación, y puede ser dañada o estropeada por extremas medidas para reducir el uso de papel, metales, vidrios o plásticos en su envasado.

Durabilidad

Mejorar la durabilidad de los productos, como extender de 12 a 15 años la vida útil de una aspiradora, puede reducir residuos y usualmente mejora mucho más la optimización de recursos.

Pero en ciertos casos tiene un negativo impacto medioambiental. Si un producto es demasiado durable, su remplazo con una tecnología más eficiente es probable que sea retrasado. Por ejemplo, un lavarropas producido 10 años atrás puede usar el doble de agua, detergente y energía que uno producido en la actualidad. Por lo tanto, extender a una vieja máquina su vida útil puede colocar una carga más pesada al madioambiente que desguasarla, reciclar sus metales y comprar un nuevo modelo. Similarmente, vehículos viejos consumen más gasolina y producen más emisiones que los más modernos.

La mayoría de los que proponen la minimización de residuos consideran que "el camino hacia delante, es ver a todos los productos manufacturados el final de su vida útil, como fuente de reciclaje y reutilización en vez de residuos". Reciclar un producto es más fácil si este es construido con pocos materiales. Los constructores de automóviles han reducido recientemente el número de variantes de plásticos utilizados en sus autos de veinte o más a tres o cuatro, para facilitar el recuperado de plásticos de autos desguasados. De cualquier modo, exepciones (como tener combinaciones de papel y plástico o cubiertas de plástico en el vidrio) existen, y podría permitir a un producto cumplir su función con el mínimo de recursos.

En la fabricación de vidrio retornables, botellas lo suficientemente fuertes para recistir varios viajes entre el consumidor y la embotelladora requiren hacer la botella gruesa y pesada, lo que aumenta los recursos necesarios para el transporte. Ya que el transporte tiene un gran impacto medioambiental, una cuidadosa evaluación es requerida en el número de viajes de vuelta que las botellas hacen. Si la botella retornable es descartada luego de unos pocos rellenados, los recursos desperdiciados pueden ser mayores que si la botella fue diseñada para un solo viaje.

Reciclar

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos.

Cadena de reciclado

La cadena de reciclado consta de varias etapas:

• Origen: que puede ser doméstico o industrial.

• Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena.
• Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).
• Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan los valorizables.
• Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, biogás, etc.)

Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:

• Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.)
• Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.
• Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.
• Contenedor gris (orgánico):¹ En él se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente desechos orgánicos catalogados como materiabiodegradable.
• Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como teléfonos móviles, insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o de vehículos, jeringas, latas de aerosol,etc...

Herramientas para la organizacion del Conocimiento

Conceptualizacion de la web 2.0

En una entrevista le preguntaron al presidente de google sobre la web 2.0 y la web 3.0. Él contestó: "web 2.0 es marketing y lo segundo se lo ha inventado usted". Sea marketing o no, la web ha cambiado mucho estos últimos años.

Internet está cambiando desde las clásicas páginas HTML estáticas de sólo lectura (Web 1.0) hacia un grupo de nuevas tecnologías y herramientas denominadas Web 2.0 que permiten al usuario ser también creador, compartir contenidos e interaccionar con otros usuarios, adquiriendo así una nueva dimensión social y participativa. Es una revolución como fue la imprenta hace 5 siglos.

La Web 2.0 supone básicamente dos cosas. En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos. En segundo lugar, la Web 2.0 es la Web como plataforma. Están apareciendo una serie de herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red Internet.

Si combinamos los aspectos sociales de los nuevos usos de la red con los procesos tecnológicos tales como los precios cada vez más bajos del hardware, el aumento de comunicaciones inalámbricas y la masificación de los teléfonos móviles, podemos detectar cambios en los que se basan los medios de comunicación y la publicidad para ser efectivos tal y como los conocemos.

La gente esta tomando su propio espacio en la red y crear su propio micromedio (blogs, wikis, foros, grupos, redes sociales, etc). Una mala reputación de una empresa, una película, un artista o porque no, un centro de educación, en los micromedios de la web 2.0 puede cambiar la opinión de mucha gente. 

-La Web 2.0 en los canales de comunicacion y publicacion de internet. 

(subrayados los servicios que se consideran en la Web 2.0) 

*Canales síncronos (los comunicantes están conectados simultáneamente) 
-Unidireccional: radio y TV digital (como también la radio y la TV convencionales). 
-Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea, audioconferencia, videoconferencia, Skipe (multicanal), Second Life...(cómo también el teléfono y los encuentros presenciales). 

*Canales asíncronos (no es necesario que los comunicantes estén conectados simultáneamente). 
-Unidireccional: web (como también los libros, discos y periódicos). 
-Bidireccional: e-mail (como también el correo postal por carta y fax). 
-Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, Google docs, wiki, Facebook, Moodle. 
-Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines,GoogleReader, Del.icio.us ...

-Implicaciones educativas de la Web 2.0 

En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line. 

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados altrabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... 

Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan unaprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. 

Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores. 

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder. 

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje. 

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes. 

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

-Requisitos para el uso didactico de las aplicaciones Web 2.0  

Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere:

-EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos recursos).

-EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos.

-EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador portátil). 

-LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a Internet en su casa. 

Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias específicas:

-Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.

-Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... 

-Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa... 

Formación y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica, y para ello requieren:

-Competencias digitales generales, como los estudiantes.

-Competencias didácticas:aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.

-Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores). 

-Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de teleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.

Herramientas para la organización del conocimiento. Redes semánticas.Wikis

Beneficios, definición y propiedades de las redes Semánticas:

La red Semántica es una red extendida, dotada de mayor significado en la que cualquier usuario en Internet podrá encontrar respuestas a sus preguntas de forma más rápida y sencilla gracias a una información mejor definida. Al dotar a la Web de más significado y, por lo tanto, de más semántica, se pueden obtener soluciones a problemas habituales en la búsqueda de información gracias a la utilización de una infraestructura común, mediante la cual, es posible compartir, procesar y transferir información de forma sencilla. Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados por una Web carente de semántica en la que, en ocasiones, el acceso a la información se convierte en una tarea difícil y frustrante.

Elementos, categorías y características de la representación de las redes ventajas y desventajas

La Web ha cambiado profundamente la forma en la que nos comunicamos, hacemos negocios y realizamos nuestro trabajo. La comunicación prácticamente con todo el mundo en cualquier momento y a bajo coste es posible hoy en día. Podemos realizar transacciones económicas a través de Internet. Tenemos acceso a millones de recursos, independientemente de nuestra situación geográfica e idioma. Todos estos factores han contribuido al éxito de la Web. Sin embargo, al mismo tiempo, estos factores que han propiciado el éxito de la Web, también han originado sus principales problemas: sobrecarga de información y heterogeneidad de fuentes de información con el consiguiente problema de interoperabilidad.La Web Semántica ayuda a resolver estos dos importantes problemas permitiendo a los usuarios delegar tareas en software. Gracias a la semántica en la Web, el software es capaz de procesar su contenido, razonar con este, combinarlo y realizar deducciones lógicas para resolver problemas cotidianos automáticamente.
Supongamos que la Web tiene la capacidad de construir una base de conocimiento sobre las preferencias de los usuarios y que, a través de una combinación entre su capacidad de conocimiento y la información disponible en Internet, sea capaz de atender de forma exacta las demandas de información por parte de los usuarios en relación, por ejemplo, a reserva de hoteles, vuelos, médicos, libros, etc.

Un wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki. La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos.  

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